开封市建设职工中等专业学校2017年度教育质量报告

一、学校基本情况

1.1开封市建设职工中等专业学校创建于1979年经河南省人民政府批准成立的豫东地区唯一的建筑类中专学校，为公办自收自支事业单位性质学校，位于开封市龙亭区体育路1号，是一所集高等教育、中等职业教育、技工教育和职工培训为一体的多层次、多规格、多门类、全方位的职业教育学校。创建三十多年来，已为国家和社会培养出本科、大专、中专、技校及各类专业技术人才十多万人次。.学校占地面积6.5亩，其中，有教学楼两栋，综合教学楼两栋，学生宿舍两栋，实训基地两座，建筑面积4720平方米，配套标准教室12个，多媒体综合教室5个，计算机教室2个，测量仪器室2个。绿化用500平方米；固定资产268.82万元。

1.2学生情况

开封市建设职工中等专业学校2017年招生规模

今年我校招生计划与去年一样，计划招生200人，最终注册学籍数为141人。

2017年开封市建设职工中等专业学校

在校生规模

2017年开封市建设职工中等专业学校学校

毕业生规模与巩固率

2017年6月，我校毕业生为14级学生。本届学生实际招生人数为243人，毕业生人数为221人，学生巩固率为90%。

去年在校生人数为322人，今年比去年减少29人。巩固率增加1%。

2017年开封市建设职工中等专业学校学校

学生结构

我校目前全校全日制教育学生数为322人，比去年增加0人。

2017年开封市建设职工中等专业学校学校

校内学生培训情况

2017年，学校认真开展校内学生短期培训， 一年中组织开办了施工员、造价员、安全员、质检员、资料员、送样员等培训班。相对于上一年,培训项目有所增加，培训人数和培训项目均有所增加，共计达210人。除此之外，学校积极组织开展校内学生实操培训，为三年级的顶岗实习打下良好的基础。

1.3教师队伍

截至2017年底，学校共有教职工38人，生师比为12:1。其中专任教师23人，占教职工总数61%，兼职教师数为8人，占教职工总数的21%，其中专任教师本科及以上学历比例为100%，硕士以上专任教师数为2人，占专任教师的8%。职称结构上，具有高级以上职称教师数为7人，其中专任教师5人，占专任教师的21。7%。双师型教师共有8人，比上年增加2人，占教职工总数的21%，专任专业课教师15人，专任专业教师中双师型教师为6人，占专任专业教师的40%。学校聘请企业兼职教师7人。

1.4设施设备

学校教学仪器设备总量468台（套），教学仪器设备总值42万元。设备设施条件基本满足教育教学需求。

表1-5  设施设备情况表

二、学生发展情况

2.1学生素质

（1）学生思想状况：

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“崇德尚礼，智圆行方”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，持续深入开展“中国梦”与“十九大”精神为主题的教育活动和践行社会主义核心价值观教育活动。学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，团员占全校学生人数的90%以上。

（2）文化课合格率

2017年，学生文化课一次合格率为82%，补考合格率为98%。

学生科学文化素养达到中职学生的要求。2017年，我校学生在省市文化课比赛中成绩突出。河南省比赛中获三等奖6项。开封市比赛中获一等奖8项，二等奖9项，三等奖17项，。

附表2-1：2017年学生文化大赛统计表（单位：项）

（3）专业课合格率

2017年，学生专业技能一次性合格率为90.2%，补考合格率为99%。

学生在各级技能大赛中获得优异成绩。其中，在市级比赛中获一等奖6项，二等奖11项，三等奖18项，团体奖1项。在省级比赛中获一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项。附表2-2：2017年学生专业技能比赛统计表（单位：项）

（4）体质测评合格率

学校高度重视体育工作。上学年参加国家学生体质健康标准测试的人数为410人，其中优秀210人，良好110人，合格90人，不合格0人，学生体质测评合格率达到100%。

（5）毕业率

2017年，学校毕业率为100%。

2.2在校体验

学校通过教学活动、生活服务、学生工作和社团活动等为学生提供全面的在校体验。学生对学校的学习氛围、学校的校风、环境布置、课外文体活动、师生关系等有着较高的认可度。学生认为，在这样的环境下，可以学到更多的专业知识和专业技能，给了自己更多的展示的舞台，能更好地全面提高自己。融洽地师生关系让她们感受到如父母般地关爱，学生对师资水平和师生关系评价很高。学校社团活动深受欢迎，参与度较高。严格地请假制度和出入校门制度让她们很有安全感。校园地饭菜质量、就餐环境地、宿舍条件地改善得到同学们地认可。

附表2-4学生在校体验情况表

2017年9月学校对2016级秋季入学的二年级学生共发放调查问卷，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查。办社会满意、家长满意、学生满意的教育，为学生提供优质教育服务是我校的办学目标，学校高度重视在校学生学习生活体验，其中：理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的87.3%；专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的85%；实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的88.7%；

学校经过研讨、交流、论证，确定了以“乐”为核心理念的校园文化，形成了全校师生普遍认同和追求的价值观及良好的校风、教风、学风以及校训、校徽。在学校良好的文化氛围下，学校积极组织学生参与各种社团活动，丰富学生校园生活，使学生在“乐学”的文化氛围中快乐成长。对校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的93.2%；

学校本着“以人为本，以生为本”的宗旨，充分考虑学生的生活需求，努力美化生活环境，健全生活设施，使每一个在校学生都有“家”的感觉。生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的91.6%；

学校十分重视校园安全保障，经常对学校的校园安全设施进行检查，对师生开展安全教育，学校配有专职安保人员3名，专职寝管人员3名，安保制度齐全，措施落实到位，24小时全天候无间断教师值班，校园电子监控设施从校门口到教学楼、学生宿舍、校园操场无死角、全方位覆盖，为校园安全提供了有力的保障。学生对学校安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96.5%。

毕业生一次性就业、对口就业质量高，对学校的实习安排、就业推荐、跟踪服务等方面满意度较高。

2.3资助情况

我校2017年春季全日制在校生357人，享受免学费人数357人，免学费发放资金339150元。其中14级顶岗实习222人，资金发放210900元；15级61人，16级74人，免学费资金发放128250元。2017年春季助学金受助人数34人，助学金资金发放34000元。

我校2017年秋季全日制在校生 272人，享受免学费人数272人，免学费资金发放258400元。其中15级顶岗实习61人，资金发放57950元。2016级 72人，2017级139人。免学费资金发放200450元。2017年秋季助学金受助人数 57人,助学金资金发放57000元。

我校领导高度重视学生资助工作，严格按照相关文件执行。

1、实行资助管理校长负责制，学校相关职能部门为成员，专人负责管理制。

2、成立评审工作组，各班成立起了家庭经济困难学生认定工作组。负责建立制定家庭经济困难学生的管理和资助体制。

3、上榜公示，公开透明。严格界定资助范围，认真做好困难认定，及建档立卡学生。对申报资助的学生进行严格审查，符合条件的纳入助学金资助范围，贫困学生确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动接受广大师生及社会的监督。

按照相关文件规定要求将学生申请表及个人信息，分年级、班级整理归档。学校档案免学费入账通知书，重学籍相关材料，两节课相关材料，学校相关文件，上级文件，银行卡签领表及现场照片，公示照片及公示材料等有关情况分年度归档。

为确保国家的资助政策家喻户晓。通过“两节课”、公告栏、校园关播等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度，通过家长联系的方式让家长了解助学政策。对于建档立卡学生发放温馨告知书。采用形式多样的宣传手段来宣传国家的资助政策。

2.4就业质量

学校培养的三年制中专生备受用人单位的青睐，学校满意度和用人单位满意度逐年稳步提升，对口就业率不断提高，自主创业比例逐年上升。学生的实践动手能力、创新能力和敬业精神能很好的满足用人单位的需求，学生的职业道德和专业素质受到社会一致认可。2017年毕业生就业率为89%，全部对口就业，平均初次就业起薪达2000元，具体情况详见下表：

2.5职业发展

学校始终坚持“办特色学校、设精品专业、育特长人才”的办学方针，以培养“技能型、使用型、复合型、创新型人才”为目标，提出了“服务学生、培养人才、质量兴校，就业为主”的教育理念。积极推动校企合作，注重学生实践能力的培养，制订专业发展规划、专业教学标准和人才培养方案。在入学第三年学生进入企业实习期间，专业课教师对学生进行岗位适应能力的指导，从而使学生提高岗位适应能力。通过实习阶段学生沟通、协作能力不断提升，能较好的处理工作上的人际关系，岗位迁移能力较强。学生在校期间，学校经常开展学生创新活动，提高了学生创新创业能力。

三、质量保证措施

3.1专业动态调整，包括专业结构调整，人才培养方案调整等

为了使我校专业结构更为合理，能够切实符合和适应开封经济社会转型升级的需求，全面提升我校人才培养水平，我校建立了专业增设、淘汰、改动的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高特色专业建设水平。2017年，我校在充分进行市场调研的基础上，经过充分论证，结合本校实际情况，确定了以建筑工程施工为精品专业，在专业细分的基础上，以工程造价专业，建筑装饰为不同的专业分类，根据市场调查，我校今年开设了一个新的专业计算机应用，在此基础上，我校对专业教学计划、教学内容和方法、课程设置等分方向、分层次进行了专题研讨，模块化教学、项目教学、阶段性实习等教学措施进一步应用。今年学校还准备增设一个计算机实训教室，一个新的计算机机房。为新增设的计算机应用专业提供更好的服务。

3.2教育教学改革

学校在开设新的专业方向、增强学校专业活力的同时，不断强化原有专业的建设，以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，严格按照教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》的要求，调整课程设置，优化课程结构，促进专业教学科学化、标准化，促进课程、教材建设的规范化、系列化。

由于校领导高度重视技能大赛的各项比赛，我校今年首次申请协办了开封市土木水利类市级技能大赛。大赛由于是在我校设立的主赛场，这极大促进了学生学习参赛热情，同学和老师们共同参与，积极备赛，以赛促学，在学校掀起了学习的热潮。要本次比赛中，我校共有7名老师，32名学生获奖，收到了很好的促学效果。

重视学校各学科的知识竞赛，有活动安排，有过程材料，有获奖通报。积极组织教师、学生参加各级各项竞赛活动，在2017年度我校参加河南省测量、造价、CAD技能大赛、省级文明风采摄影、征文、微电影等多项比赛、省首届优秀中华大赛、省优质课比赛、省优秀论文评选、市技能大赛、市首届优秀中华文化、开封市优秀论文评选等九项省市竞赛活动中取得骄人成绩，全校全年共有14位教师分获省市级各类竞赛一、二等奖。

学校在深化专业建设的同时，重视师资队伍建设，严抓课堂教学。

一是开展教师教学质量综合评价。使教师获得综合、全面的反馈信息，及时改进教学方法，提高教学质量。通过对教学质量进行实时监控，为教学管理、教学改革提供决策依据，并为教师专业技术职称评聘、评优评先、学校人事制度、分配制度改革等提供基本的依据。学校每个学期都开展教学检查，召开师、生代表座谈会及安排教学公开课、相互听课评课等方式进行。开展的学生评教活动，对任课教师的教学态度、组织教学、教学设计、教学效果等方面进行分项量化打分，综合评价。二是鼓励教师应用信息化教学手段，成立我校信息化教学小组，尝试运用信息化手段教学，组织研究适合我校实际情况的信息化教学的应用与推广。三是规范教材管理。我校严格按照上级部门要求，按规定征订教材。

3.3 教师培养培训　

在领导的高度重视下，本学年我校大力加强教师的素质教育，先后派出11位教师，共18人次累计学习374天，参加了省建筑学会的BIM教师的培训，我校派出以支建华校长带队王燕、韩红艳、陈莹、宋昕昕、胡玉磊、张田兴等八位老师；省双师培训，我校派出了宋昕昕、窦明明、督淑丽、支建华、张万佳等五位老师；省骨干教师培训我校陈晓莉老师前往参加；BIM高级研修班我校的王燕老师前往参加。让老师在假期自我充电，提高了学校的教育教学水平。除此之外，教务处加强教师的基本功练习，本学年五月份开展了“开封建校教师教案评比”，老师们积极参加，共14位教师获奖。教务处在平时做好日常教学管理工作外，为鼓励教师认真钻研业务，进一步提高教育教学能力和教学效果，加强教师之间的学习和交流，组织开展了教学听课活动，开封市中专、技校各学校学科教研活动。

3）文明风采活动开展情况

我校积极参加文明风采大赛，有多人次获省市级一等奖。一名教师在省班主任基本功大赛中获奖。省技能大赛、传统文化大赛、文艺表演等比赛成绩在全市同类学校处于领先。

附表3-1我校在河南省第十一届中等职业学校“文明风采”竞赛获奖情况

3.4 规范管理情况

学校大力推进现代治理体系建设，成立了章程编制工作小组，制定并落实了工作任务，推动章程修订工作，明确权责关系，着力创新治理模式，建立完善的绩效评价制度、重大信息公开制度、财务审计和监督制度。坚持依法办学，建章立制、规范管理。深化学校内部管理运行机制改革，实现管理权限下沉，坚持政务公开、民主管理。

（一）教学管理

学校通过政策文件的学习与落实、学校教学管理制度的完善与落实、开展教学督导、实施评价体系改革、建立和落实“突出问题专项治理机制”等措施，进一步促进了学校教学管理的规范化。

（二）学生管理

我校一直以来都坚持学生的自我管理为主，全员值班为辅的管理模式。为了使学生的自我管理达到良好的管理效果，从选拔学生干部开始，认真把控每个环节，吸纳优秀的、负责任的学生加入学生管理队伍，并不定期对学生干部进行培训，为增强学生干部“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识，制定专门的考核条例，注重对他们进行综合素质的培养，并在工作中进行锻炼和考验，做到能者上，优胜劣汰，真正发挥其表率、监督、管理作用。

（三）财务管理

进一步严格财经纪律和财务制度，严格审批手续，落实管理责任制。对学校固定资产及时登记、核查，做到新增物资及时登记，消耗物资及时记载。严格执行教育收费政策，所有收费都有批文并在学校进行公示。服务性收费和代收费管理规范，坚持“学生自愿，非营利”原则，按期据实结算，。对涉及教育的民生资金、奖助金做到专款专用；没有虚报、冒领、截留、挤占、挪用、套取教育经费或国家奖助资金等行为。

（四）后勤管理

加强后勤职工队伍建设。在后勤职工中，大力弘扬求真务实的科学精神、爱岗敬业的奉献精神、与时俱进的创新精神、忠于职守的负责精神和艰苦奋斗的拼搏精神。继续抓好后勤职工的业务培训。提高师生生活服务质量。进一步落实餐饮人员的岗位责任制，

（五）安全管理

学校一直将安全管理作为工作中的重中之重。制订并不断完善各类安全制度，定期开展校园安全隐患排查；充分利用视频监控系统对校园安全进行管理，加强门卫管理制度，夜间不定时巡逻，做到每天两位老师值班领导带班领导在岗，要求各班每周召开一次以安全为主题的班会，加强学生心理健康教育，时刻关注学生思想动态等。

（六）科研管理和管理队伍建设

学校坚持把科研管理作为办学理念，扎实推进教育教学研究活动，通过制度建设，鼓励教师积极开展课题研究，提升教师科研能力和教育教学质量；重视管理干部队伍建设，通过公开、公正的选拔机制把愿意干、能干事的人选拔到管理工作岗位上，虽为公办自收自支学校确坚决秉持“持续发展、教书育人”的理念，坚决杜绝了“为亲可用、为近可用”的现象。

（七）管理信息化水平

学校在原有基础上，正在努力建成 “特色校”项目，逐步建成集教学、科研、管理、服务、学习于一体的数字化校园软硬件平台，计划2018年底建设完成。

3.5  德育工作情况

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。因此，校园文化是一种氛围、一种精神。我校在校园文化建设方面，针对学生特点，采用学生喜闻乐见的形式，结合中华传统文化节日内容开展校园活动，从活动中对学生进行德育教育和自身素质的提升，例如：每周一的晨会升国旗仪式、学雷锋志愿者活动、清明节诗词咏诵会、五四青年节征文活动、中秋节团拜会、献爱心送温暖活动、12.9成人宣誓仪式、“三文明”活动、建筑知识讲座等活动，通过活动对学生潜移默化的进行“三观”教育，传递正能量。

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。我校在校容校貌建设方面，充分利用校园面积，进行立体建设，社会主义核心价值观的宣传标语随处可见，教学楼、办公楼走廊墙壁悬挂精神文明建设标语和励志名言，校园宣传栏和校园板报，政策形势介绍，感动中国十大人物事迹介绍等，让学生在文化气息浓郁的氛围中接受德育教育。

社会实践也是我校校园文化建设的重要组成部分。在校领导的带领下，我校师生积极参与各项社会实践活动，例如：关爱空巢老人志愿者服务活动、文明交通志愿服务活动、团市委组织开展的植树活动、“巩卫”活动、“创文明城市”活动等，在活动中树立了校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都很重视、参与校园文化建设，并得到上级领导的好评。

我校学生社团经过多年的发展，已经形成了一个个具有一定规模并能够代表我校校园文化的社团组织，并在逐步走向多元化。社团类别涉及学生感兴趣的各个领域，并在加速发展壮大，影响着我校学生学习、生活的各个方面。我校成立的社团有白桦林文学社，组织开展了五四征文比赛、迎中秋庆国庆征文比赛、清明小报比赛和清明节诗词赏析讲座、校园黑板报等活动。蝶之舞篮球社，组织开展了校园篮球比赛（定点投篮）。炫动乒乓球社，组织开展了校园乒乓球比赛。

我校学生会是在学生科指导下的一个学生自己的组织是我校学生管理工作中的主力军。学生科实时加强学生会干部的工作指导和督查，制定和完善各项制度，加强自身建设。定期对学生干部进行工作培训，提高学生干部的整体素质，确保学生会干部在同学中具有良好的典范作用。我校学生会共有六个部门：纪律部、生活部、文体部、宣传部、学习部和广播站。各部门对学校班级的日常管理进行检查，检查结果量化，为学期末的班级评比打下基础。新学年初，通过竞争上岗机制择优选拔优秀的学生干部加入学生会，我校学生会各个部门会定期举行学生会干部交流会，老干事和新成员坐到一起，促膝长谈，总结近期工作，交流各自经验。除了各部门自己的例会外，学生会也会定期召开全体大会，各部门开诚布公，总结最近工作中存在的问题，取得其他各部门的谅解和配合。学期末进行工作总结并无记名投票选举学期中优秀的学生干部进行表彰。

3.6党建情况

在住建局党委的正确领导下，我校党支高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的方针路线，认真落实习近平总书记系列重要讲话精神，扎实开展一系列学习教育活动，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展先进性教育活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。

四、校企合作情况

4.1 校企合作开展情况和效果

校企合作，不仅能有效解决职工院校人才培养针对性不强的问题，还有助于实现企业与职业院校资源共享、合作共赢。学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调安置学生就业。目前，学校已建立校外实训地68个，年内新增5个。学校今年与河南中城建设集团有限公司、河南兴隆建筑工程公司、河南华北建筑有限公司、华夏星博教育科技有限公司、紫光软件清大云网五家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系。

4.2 学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到70%。

五、社会贡献情况

5.1技术技能人才培养

我校大力加强技术技能人才培养，取得了显著的成效。2017年5月，我校承办了开封市中等职业教育技能大赛（水利土木类）比赛，本次大赛分为建筑算量、工程测量、建筑CAD三个比赛项目，大赛的举办为学校营造了浓厚的学习氛围，真正做到了以赛促教、以赛促学，全面提高了我校师生的专业技能水平和技能实操能力的目的。2017年，我校学生在省级技能大赛中获奖8人次，其中一等奖1人次，毕业生在住建领域岗位培训考核合格证书取得率达96%.

2017年8月，我校就毕业生在企业就业满意度进行专项调研。通过对我市主要建筑施工企业的走访，企业反馈我校毕业生的就业满意度达到90%以上。

5.2社会服务

1）培训服务

我校是河南省住建厅批准设立的一级建设类培训机构，2017年先后开展了河南省住建领域专业人员岗位培训、河南省住建领域职业技能培训，开封市城建专业技术人员继续教育等培训，共培训人员5850人次，为我市建设行业的人才培养做出了积极的贡献。

2）技术服务

为全面贯彻执行省住建厅关于加强建设行业建筑工人职业培训考核的相关文件精神，提高施工现场生产操作人员持证率，我校专门派出实践和理论经验都非常丰富的教师先后深入施工现场进行普工和技术工人的理论培训，并且运用先进的多媒体教学设备对施工现场的技术人员和技术工人进行技术指导，做出了开封市建设教育培训行业的品牌，赢得了更好的社会声誉。

3）文化传承

2017年，在我国的传统节日清明节、端午节、重阳节期间，我校充分利用校园广播站、宣传橱窗、板报等宣传舆论阵地，张贴倡议书，使广大师生对我国的传统文化有更深刻的认识，通过开展一系列活动让学生弘扬了中华民族的传统美德，学会感恩，学会传承，更有利地促进他们健康成长。

六、举办者履行责任情况

6.1经费

我校是自收自支的事业单位，无政策性经费拨款、无生均拨款、无项目投入。

6.2政策措施

学校是经教育厅批准成立公办学校，接受教育行政主管部门业务领导；学校制定中职学生培养方向，积极参与省市举办中职技能大赛制定相关制度；制定与企业合作成立校企实训基地制度；教师岗位编制采用面向社会公开招聘模式。

七、特色创新情况

7.特色创新

1）、推进项目体系改革，全面提升教学质量

《建筑工程识图》课程项目化教学

  《建筑工程识图》是建筑工程类各专业必须学习的一门重要的技术基础课。但传统的教学方法已不适应职业教育的特点。根据职业教育的特点，应注重学生专业实践技能的培训，以培训应用型专业人才为目的来满足社会需求。

1、       调研分析确定课程在人才培养目标中的地位和作用

在进行教学整体设计确定本课程在专业人才培养目标中的地位和作用之前，我们采“个人访问”和“问卷调查”及召开专家委员会的方法对建筑工程企业进行调研。调研重点是河南中城建筑工程有限公司、河南兴隆建筑工程有限公司、河南华北建筑工程有限公司等与我校签定校外实训基地企业。被调查人员主要是行业或企业的技术专家、生产一线工程师、技术能手或管理人员。调研内容包括：企业基本情况，人才需求状况，行业发展趋势，人才结构，能力结构要求，专业课程体系要求，岗位技能要求，证书等。通过调查发现，建筑企业对人员素质要求除应具备必须的专业知识外，还应具备较强的人际沟通能力和团队合作精神。

  课程教学设计

  2.1 教学目标设计

  2.1.1 能力目标

  （1）能用空间想象能力，空间逻辑思维能力，画出较复杂组合体的三视图。

  （2）能用制图规范，标准完成识读建筑施工图，结构施工图，室内给排水工程图，道路工程图。

  （3）能用制图规范，标准及制图工具绘制建筑施工图，结构施工图。

  2.1.2知识目标

  （1）掌握投影法表达空间几何形体及识读投影图的基本理论和方法。

  （2）掌握制图的基本知识和基本技能。

  （3）掌握建筑工程图样的图示特点和表达方法。

  （4）掌握《建筑制图标准》中有关符号、图样画法、尺寸标准等有关规定。

  （5）掌握建筑施工图，结构施工图，“平法”制图规则和识读图纸的基本方法。

  我们以工学交替的项目化教学代替传统的课堂教学，将教学划分为三个阶段

  第一阶段：课程基本能力形成的初级阶段，以选定的《平法识图》为能力和知识训练目标、在课程设计中让其贯穿于整个教学过程，通过学、做、练建立空间想象，掌握制图标准和规范，完成组合体的识读与绘制项目。

  第二阶段：专业识图与绘图阶段，根据课程教学目标，选择合适项目。在综合考虑任务的实用性，典型性，覆盖性，综合性和可行性等因素，确定以“某住宅楼建筑工程施工图”作为该课程第二阶段的项目。

  我们将项目分解成四个任务，在任务下设立多个子任务，并将课程教学目标分解到各个子任务中。建筑工程施工由三大部分组成。这三个子任务相互联系，又相互独立。通过三个子任务的训练，强化学生识图能力。例如：“识读建筑施工图”训练学生对建筑物开间，进深，层高，净高，建筑红线，梯段，踏步等专业术语的表达能力等。

  第三阶段：专业知识拓展阶段，通过走访建筑工程企业，与工程技术人员交流，将知识带入到实践中，拓展了学生的视野。

2.2《建筑工程识图》课程的教学环节设计

环节1：通过情景引起学生的注意，巧妙地提出任务。

  我们先通过一些建筑工程工作实例让学生认识到识读建筑工程施工图，用建筑专业术语与工程技术人员交流的重要性，引起学生的学习兴趣，明确学习目标。然后，带学生对图纸所表达的住宅楼进行实地参观，指导学生拍摄一些具有代表性图片以备识读图纸时使用。按照上述步骤，由简到难，逐步将各个任务引入。

环节2：讨论分析任务，发现完成任务需要解决的问题

在给出任务后，教师应与学生共同讨论分析任务，发现完成任务需要解决的问题。例如：在“识读建筑总平面图”任务中，我们可以先让学生初步识读图纸，并引导学生提出问题：1、建筑总平面图是怎样形成的？我们应该如何利用建筑总平面图上的内容区完成一些实际工作？

环节3：教师引导学生形成解决问题的正确思路和计划

  针对发现的问题，教师要不断引导学生提出解决问题的方法，形成解决问题的正确思路和计划。

环节4：学生采用自主探索，协作完成任务，展示任务完成的成果

  这一环节是学生自主学习，探索问题，组织人员协作完成任务的过程。此环节，教师课根据每一组的实际情况，及时给予鼓励和肯定，不断引导学生通过合作，讨论，交流等方式，互帮互助，共同完成任务。

环节5：教师对成果进行评价，对知识点进行梳理

  在每一个任务完成后，教师要及时根据事先设计好的评价体系，对学生完成的任务做出反馈和评定，帮助学生找出他们在完成任务时存在的问题和改进方法。不断发现学生的闪光点并及时给予评价。与此同时，要对在完成任务过程中所使用的知识点进行系统梳理，使学生获得相对完整的，扎实的专业应用知识。

2)、学校开设了职业导向兴趣课堂 

学校每学期在学生中以兴趣班的形式开设了职业细化教育课堂并专门在人才培养方案中增设职业细化课程。 学生在每一学期中都有不同的兴趣选修课程，如第四学期，因为学生在此阶段要面临顶岗实习，在实习期间，因为建筑施工专业面临的选择有很多，如施工方向、造价方向、资料方向、安全方向、材料等不同方向，所以我们学校在第周三下午不安排正常上课，全校只上兴趣班，不同的就业方向选择不同兴趣班，这样对于每个学生来讲，增加了对所选职业更多的知识储备，将来就业能更好的适应职业的需要打下坚实的基础

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1.学校规模小，教学条件急需完善。由于学校是自收自支单位，无法享受财政支持。学校在进一步发展规模和建设教学改革所需的与岗位相关的场景教学实训室方面面临资金困难。

2.教师技术职称整体水平不高。教师是整个学校建设的关键，加强双师培养力度，才能保证学校建设的质量。我校在建设过程中，存在着专业教师数量不足的现象。教学理念需不断更新转变，新招聘教师的业务技能亟待提升，这在一定程度上影响了人才培养模式改革、课程改革、教学模式改革的顺利进行，影响了专业建设的持续推进。

3.教师信息化教学能力和科研能力需进一步提升，数字化资源库建设还不完善，对教学的促进作用不大。

（二）改进措施

1.争取社会资金和政府支持，建设好现代服务实训基地，提升学校的硬件水平。对现有的实训场所进行改造，满足理实一体化需要。

2.加大教师培训，形成梯队。开展教师岗位培训和考核，提升教师的业务水平。实行师徒结对，开展多种形式的教师培训工作。

3.组织信息化教学比赛，加强培训工作，制定资源库建设方案。