开封市教育局关于在全市中小学实施德育导师制的意见
2018年01月10日 来源:bet55365 点击： 1659 次
开封市教育局文件
汴教基〔2017〕16号
开封市教育局关于在全市中小学实施德育导师制的意见
各县区教育局、局属各中小学校、民办中小学校、河大附中：
为认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，构建“全员参与”的中小学德育工作体系，经研究决定在全市中小学推行“德育导师制”，并提出如下意见：
一、指导思想
以党的十八届五中、六中全会精神以及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，认真贯彻、落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，树立“全员育人、全科育人、全程育人”的德育新理念，从班主任负责制转变为导师集体负责制，从教师灌输说教转变为师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。
二、工作原则
（一）发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。
（二）个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
（三）人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
（四）渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
（五）保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
三、德育导师要求
（一）德育导师队伍：全体教师
（二）德育导师的素质要求：德育导师应当具有良好的政治素质和高尚的师德修养，身心健康，学识广博，具备引导学生身心健康成长的能力。
四、德育导师工作职责
1．对受导学生进行思想教育和道德教育，保护学生的心理健康，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法、明理诚信的好学生。
2．关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，指导学生改进学习方法，提高学习能力。高中德育导师还要指导学生的生涯规划。
4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动，培养学生兴趣和个性特长。
5．协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。
6．经常与受导学生家长取得联系，每月至少与家长联系一次，每学期做一次家访，积极争取家长在教育学生方面的支持。
7．与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对受导学生的操行品德及评定提出意见和建议。
8．每位导师与受导学生每周一次谈心并做谈心记录，每月搞一次集体活动，并做活动记录。
五、考核与评价
1.学校应根据德育导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，每学期对导师的工作情况进行一次考核评价。
2.考核评价方式多元化。通过德育导师自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价等多种形式，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法，对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。
3.德育导师每年的考核评价成绩作为年度评先、评优、评职等重要条件。
4.对优秀德育导师要通过各种形式进行表彰，宣传、推广他们的先进经验。
六、工作要求
（一）建立实施“德育导师制”的组织机构。各县（区）教育局要加强对学校“德育导师制”工作的指导。学校要建立实施“德育导师制”的组织，可根据本校实际，由德育工作领导小组负责实施或成立专门的工作机构，并确定分管领导和职能处室具体落实这项工作。
（二）完善“德育导师制”的制度建设。在实施“德育导师制”的过程中，必须加强制度建设，建立导师聘任制度、受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、定期家校联络制度、定期例会制度等，使导师的工作和管理有章可循，逐步规范。
（三）建立德育导师选聘和培训机制。德育导师的选聘可采用定向或双向选择的方式确定。各县（区）教育局和学校要定期组织导师进行相关知识的培训，举办德育导师工作研讨等活动，不断提高德育导师的育人能力和工作水平。
开封市教育局